IMPOSTO SINDICAL E HORAS-EXTRAS

O pagamento dos servidores municipais de Marabá saiu hoje (29), e com ele dois reclames: o imposto sindical e as horas-extras. 

Com relação ao imposto sindical, já fizemos por aqui longo debate a esse respeito. Trata-se de um recolhimento previsto pela CLT e regido pela lei federal LEI No 6.386, DE 9 DE DEZEMBRO DE 1976.. Por ser um imposto todo trabalhador está obrigado a fazer a contribuição que corresponde a um dia de trabalho por ano. A data base para se fazer esse recolhimento é o mês de maio. No ano de 2012, a prefeitura de Marabá infringiu mais essa lei e fez o desconto em dezembro, por isso o servidor está questionando que já fez a contribuição nesse ano de 2013, uma vez que ainda estamos recebendo o pagamento de dezembro/2012. Não foi o Sintepp quem criou nem somos nós quem obrigamos a prefeitura a recolhê-lo do servidor. 

No que diz respeito às horas-extras, é a mesma novela de sempre, muitos servidores não receberam. Recebemos hoje várias ligações dos servidores reclamando e perguntando o que poderia ser feito. Em busca desse resposta fomos até a a Semad e conversamos com a servidora Sandra, a qual nos informou que "a Semad paga conforme recebe as informações das secretarias, por isso qualquer servidor que tiver problema no seu pagamento deve procurar primeiro a sua secretaria de origem". Na Semed, o DRH, na pessoa da servidora Dolores, nos informou que a orientação que o departamento recebeu de sua diretora, Marilza Leite, é que "qualquer questionamento que o servidor tiver relativo ao seu pagamento inclusive o não pagamento de horas-extras, ele deve tirar uma cópia do seu contra-cheque e a diretora da escola onde ele trabalha elaborará um ofício fazendo o questionamento e entregará ao DRH". Entendemos que esse seja o caminho burocrático legal a ser tomado, todavia lembramos que a paralisação que fizemos no começo desse mês foi com o intuito de solucionar essa pendenga de vez. Não é possível que o servidor de apoio, que trabalham horas-extras para melhorar o salário de miséria que eles recebem, tenham que amargar mais um mês a inoperância da administração das secretarias do município.

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CONSELHO DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR- UM CONVITE AO DEBATE

Hoje, quarta-feira, 29, haverá reunião do Conselho de Alimentação Escolar - CAE. Esse conselho tem o importante papel de acompanhar e fiscalizar a merenda escolar. Faço parte desse conselho representando os trabalhadores em educação.  No entanto, confesso aos colegas que ainda não me aloquei bem por lá. Vamos começar então perguntando aos companheiros, como é que está a merenda escolar na sua escola? Precisa melhorar em alguma coisa? Então, participem desse debate comigo?!

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EXONERAÇÃO DOS DIRETORES DANDO O QUE FALAR

Não teve jeito, nessa segunda-feira (27) nas escolas não se falava outra coisa que não fosse a troca dos diretores. Fiquei sabendo que houve até manisfesto em algumas escolas. Confesso que tive a curiosidade de passar, logo cedinho em frente a algumas escolas só para sentir o clima. Pareceu tudo normal. Sei que algumas injustiças foram cometidas, não vou citar nomes para não cometer mais uma injustiça. 

Por mais que a gente defenda a rotatividade de professores na função de diretor, é complicado quando se ver o colega até chorando porque perdeu a função. A direção vira o ápice da piramide na escola, quando o companheiro chega lá não quer mais sair. O pior de tudo isso é que a pessoa parece que cria um vínculo emocional com a função e não consegue mais se imaginar fazendo outra coisa. Tenho certeza que não é somente pela gratificação financeira, talvez essa nem compense tanto, há algo a mais nesse negócio. Custa a mim, acreditar que seja puro apego ao poder. Será que é isso? 

Sempre me dei bem com todos os diretores, mesmo nesses tempos de embate político, tenho andado pelas escolas e procuro sempre o diretor ou diretora, sou sempre muito bem recebido. Se tenho algum desafeto entre eles ainda não conheci. Tenho imenso carinho por todos os diretores e diretoras que conheço pessoalmente. A gente houve sim falar em alguns desmandos, alguns diretores que agem sem ter a impessoalidade. 

Sou ousado até em dizer que o problema não está em nenhum diretor, qualquer um que passar dez anos numa função de comando, se apega a ela. O problema está nessa política maldita que se instituiu em vários municípios, não só aqui, direção de escola vira cargo vitalício, e, às vezes, hereditário. Há pelo menos um caso aqui que a diretora mãe, passou a função para diretora filha. Um absurdo isso! Encontrei nos corredores da Semed, há um mês atrás, uma diretora, pela qual tenho muito carinho e respeito, estava gelada, sem fôlego e quase perdendo a voz. Não ocasião ela recebera a notícia de que não iria poder concorrer ao cargo de direção caso fosse feita a eleição. "Meu deus!", dizia ela, "estou há dezessete anos como diretora, não sei fazer mais nada, o que vou fazer agora se me mandarem para uma sala de aula?". A rotatividade tem que existir para o bem do próprio servidor. 

Se bem que a serpentinha já andou buzinando ao meu ouvido, dizendo que alguns dos que saíram  conseguiram retornar. Correram atrás de um ou outro vereador que deu uma pressão pelos bastidores e, caso resolvido. Tudo bem, é disputa política, se não é da forma democrática... 

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REVOLTA E INJUSTIÇA

Sentimento de revolta e injustiça marca a fala daqueles que perderam os seus cargos de direção de escola em reunião que aconteceu na sexta-feira, 24, com o secretário de educação de Marabá Luis Regasson Bressan. 

Já havíamos dito antes que a permanência prolongada em um cargo de confiança não é salutar nem para a administração, nem para quem o ocupa. A administração pode perder quando o servidor fica estagnado no cargo, sem perspectiva de crescimento ou de melhora do serviço desenvolvido. O servidor perde por se apegar ao cargo ou função desenvolvendo sentimento de posse. 

Por conta disso sempre propusemos o processo eleitoral, mesmo de forma simplificada, para que todos, democraticamente, pudesse concorrer à direção da escola da qual faz parte. O governo chegou até a acordar em mesa de negociação que aconteceu entre Sintepp, líder do governo e membros da secretaria de educação, inclusive o secretário, um dia "D" para acontecer essa eleição em todas as escolas do município, seria o dia 14 de maio. Todavia, com pressão do Bressan o governo recuou e mudou seus planos. O resultado vocês já sabem. Muitos diretores perderam sua função de direção e terão que se acostumar com a nova realidade.

O que a maioria lamenta, não é o fato de terem perdido a direção, mas a forma como foi feita a coisa. Foram convocados a participar de uma reunião, chegando lá foi executada a sentença: vocês não são mais diretores. Houve bate boca e desespero de alguns inconformados que ameaçavam chamar a imprensa, convocar a comunidade para um movimento. 

Depois disso tudo, o governo promete realizar as eleições no final do ano. É esperar pra ver.

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PROPOSTA DE REGULAMENTO DA ELEIÇÃO SIMPLIFICADA

ELEIÇÃO PARA DIRETOR A PROPOSTA DA SECRETARIA É RECUAR

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TIPOS DE PARÁGRAFOS - PARA QUEM QUER APRENDER A FAZER UMA BOA REDAÇÃO

Existem muitas maneiras de se construir um parágrafo em um texto. Vamos ver a seguir, as sete formas mais comum de se estruturar um parágrafo padrão.

1.       DECLARAÇÃO INICIAL: nesse tipo de parágrafo as ideias secundárias (argumentos) desenvolvem a ideia núcleo (a tese), que aparece na primeira frase. Esse é o tipo do parágrafo padrão, que possui introdução, desenvolvimento e conclusão.

A primeira geração de adolescentes do século XXI está amadurecendo num país muito diferente daquele das gerações anteriores. O Brasil está pronto, em vários sentidos, para o mundo moderno. Dispões de um parque industrial evoluído e integrado por um sistema de comunicações por satélite e as disparidades culturais regionais são bem menores que as existentes nas décadas de 60 e 70. É também um pais em que a população urbana superou a rural com larga folga. Os jovens de hoje constituem um reflexo da vida em cidades grandes e metrópoles, rica em termos de produção cultural e oportunidades. Estão inteiramente à vontade no mundo tecnológico. São os brasileiros mais bem informados de todos os tempos, e sua maneira de pensar e agir foi influenciada desde o jardim de infância pelo mundo veloz e multifacetado da tecnologia inéditas e fascinantes. 

(Revista Veja, ano 36, nº24)

2.       DEFINIÇÃO: no parágrafo abaixo, o objetivo é definir o que é o homem. As ideias secundárias explicam a definição expressa pela ideia núcleo.

O homem não é existência: é ausência. É a definição perfeita da falta de algo interior, indefinível e misterioso. Todos nós, seres humanos, somos, no entanto, exceções, por nossa individualidade e essência únicas; exceções de uma única regra, traço de igualdade, a que chamamos de solidão. A solidão é a regra de nossa existência. Em função dela buscamos viver, na tentativa incessante de nos completarmos.

(Lara Mendonça André, aluna do 3º ano do ensino médio)

3.       REFERÊNCIA A UM FATO HISTÓRICO: a referência a um fato histórico pode ocupar parte do parágrafo ou todo ele. Quase sempre serve para comparações com o presente ou para explicar fatos do presente.

O Brasil, no fim do regime colonial, já havia alcançado a maioridade como nação. Seus limites territoriais já estavam quase delineados e as possibilidades econômicas do povo já se mostravam mais ou menos definidas. Além do mais, a população já não era portuguesa. A fusão de raças havia determinado um tipo diferente do ancestral lusitano. O nativo, liberal e honesto, tinha do bandeirante a altivez desdenhosa, do senhor de engenho, o amor ao solo, do sertanejo a independência e o espírito de iniciativa. As lutas contra os invasores inimigos deram-lhe um grande sentimento de solidariedade e amor à Pátria.

(Adriana BrocoManin, aluna do 3º ano)

4.       INTERROGAÇÃO: nesse tipo de parágrafo , a interrogação serve mais como recurso retórico, isto é, como forma de prender a atenção, uma vez que a questão levantada deve ser respondida pelo próprio autor, no mesmo parágrafo, ou nos seguintes.

Será que os brasileiros, nos tempos atuais, seriam capazes de dar a própria vida pelo seu país? Certamente que não. Foi-se o tempo em que o amor à pátria era colocado em primeiro plano, chegando até mesmo aos níveis de adoração e idolatria.

(Cintya Beachir, aluna do 3º ano)

5.       OPOSIÇÃO E COMPARAÇÃO: Esse tipo de parágrafo organiza-se em torno de um confronto de duas ideias ou de uma comparação entre duas realidades diferentes, no tempo e no espaço. No texto abaixo, a comparação entre dois tipos de música – o tango e o fado – feita no 1º parágrafo tem em vista introduzir a ideia da tristeza dos portugueses pela derrota de seu time no jogo contra a Grécia na final da Eurocopa.

Se o tango, como escreveu Discépolo, parceiro de Gardel, é um pensamento triste que se dança, o fado deve ser a melancolia que fere e paralisa. Fado – ao PE da letra, um destino inescapável como o das tragédias gregas. Olha ai, os gregos – ontem e hoje, Portugal canto o fado e carrega o fardo.

A derrota na final da Eurocopa é apenas um acontecimento esportivo, com a gratuidade nem por isso menos dramática dos feitos dos gramados, mas é compreensível que nossos antepassados do lado de lá do Atlântico façam do luto da bola a chance de uma recaída funda no sentimento de isolamento e fragilidade, o desamparo edipiano de quem um dia, numa batalha remota (Alcácer Quibir), perdeu o pai (o rei Dom Sebastião) e tenta expiar a suposta culpa num delírio messiânico.

(Carta Capital, ano qo nº 299)

6.       CITAÇÃO: nesse tipo de parágrafo, usa-se a citação de um autor consagrado que deve estar entre aspas.

“Proletários de todo o mundo uni-vos!” Com essa emblemática frase, Marx e Engels encerram o manifesto comunista, proferido em 1848, logo após a realização do I Congresso Internacional da Liga dos Justos, movimento operário de origem inglesa que tinha seguidores de toda a Europa. O problema dos trabalhadores naquela época não era diferente dos de hoje: opressão e exploração do trabalhador por parte da burguesia capitalista.

(Aurismar Queiroz – aurismarqueiroz.blogspot.com)

7. ILUSTRAÇÃO: Nesse tipo de parágrafo geralmente há uma inversão da ordem convencional. Normalmente é iniciado com uma pequena narrativa, que serve como ilustração do assunto a ser discutido. Nesse parágrafo, a ideia núcleo está contida na frase interrogativa que se segue à narrativa.

Não é difícil imaginar uma situação assim: uma família em casa, reunida em frente a televisão, assistindo à novela das 8. Assaltantes invadem a cena corriqueira aos gritos e informam que vão atar todo mundo sem dó. Tem o dono da casa o direito de usar uma arma de fogo para salvar a família e o patrimônio? Essa é uma pergunta que não tem resposta fácil. Pelo contrário abre as portas para um debate sem consenso possível.

(superinteressante, nº 201)

Adaptação do capítulo 33, do livro Português: linguagens: volume e: ensino médio / William Roberto Cereja, Tereza Cochar Magalhães, - 5 ed. – São Paulo : Atual, 2005.

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LOCUPLETEI, MAS NÃO FIQUEI LOCUPLETADO NO SENTIDO DA PALAVRA

Antes de fazer essa postagem quero confessar uma coisa, eu fiz uma locupletação essa semana do meu léxico. E o responsável por essa locuplência foi o digníssimo senhor doutor delegado Alberto Teixeira, Secretário Municipal de Segurança institucional. Ele disse em entrevista Jornal Opinião do dia 23 e 24 de maio de 2013 "Quem ousar se locupletar do erário público terá o mesmo fim que o motorista", aquele que foi pego com a mão na massa, ou melhor, no óleo de um caminhão da prefeitura. 

Fiquei tão em êxtase quando li essa relíquia do nosso juridiquês que confesso, locupletei-me da página do jornal que vai para o sindicato, confessei, fui eu quem se locupletou daquela página do jornal. Todas as palavras passaram desapercebida diante desse LOCUPLETAR. Já pensou se o povo resolve "se locupletar"? Só tenho um medo. Vai que o povo não entenda bem o significado dessa joia e resolva usá-la no lugar de outra que também usa a partícula apassivadora "se" e diga por exemplo: "Ora, vá se locupletar!".

É claro que Antonio Geraldo da Cunha não deixaria de locupletar o seu DICIONÁRIO ETIMOLÓGICO DA LÍNGUA PORTUGUESA com esse vocábulo. Está lá a bichinha, como uma joia pendurada no pescoço da rainha da Inglaterra, veja na página 479:

LOCUPLETAR: vb. 'tornar rico, enriquecer, saciar, [séc] XVII. Do lat. locupletare (< locus 'terra, riqueza + plet(are), de pletum, supino de plere 'encher') // locupletação XX. Do lat. locupletãtionis.

Se você teve saco para ler essa postagem, acabou também locupletando o seu léxico. Pois é, agora que fiz a postagem, acabei de defenestrar a folha do jornal.

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A CANETADA - DIRETORES DE ESCOLA PERDEM A FUNÇÃO GRATIFICADA

Diretores são exonerados!

O anúncio do Prefeito do dia 22 de maio de que ia derrubar todas as portarias dos diretores na sexta-feira não foi compreendido pelos Diretores presentes, pois chegaram até a aplaudir a atitude do gestor, já que o mesmo acrescentou que assinaria outras portarias com prazo até o dia da Eleição dos Diretores. Ocorre que muitos foram surpreendidos hoje com a notícia de que não continuaria a frente da direção da SUA escola.

A notícia criou uma verdadeira confusão, pois a maioria dos EXONERADOS está prometendo convocar a comunidade escolar para tentar evitar o afastamento da escola. Lembrando que isso sempre acontece quando os Diretores são muito queridos pelos alunos, servidores e pais.

A informação oficial repassada pela SEMED dá conta que todos os diretores seriam exonerados, mas que alguns permaneceriam no cargo, onde segundo a SEMED caberia ao prefeito, a partir da indicação da SEMED assinar ou não as novas portarias.

A situação é extremamente complicada: de um lado há a Contistuição Federal que reza que as FUNÇÕES GRATIFICADAS são de livre NOMEAÇÃO E EXONERAÇÃO DO GESTOR MUNICIPAL e de outro temos a TRADIÇÃO que sempre foi imposta em Marabá da permanência dos Diretores na FUNÇÃO independente do Governo e da qualidade de seu trabalho. Há ainda a tradição de sempre respeitar a permanência dos melhores profissionais.

Acreditamos que o SINTEPP tentou de todas as formas garantir o bom senso, ou um meio termo, pois lutamos pela realização de um PROCESSO ELEITORAL SIMPLIFICADO para evitar que os Diretoresfossem exonerados de ofício pelo gestor municipal. Nós sempre achamos que a democracia seria a melhor saída!

Hoje recebemos muitas ligações de Diretores indignados com a decisão do Prefeito e da SEMED, mas precisamos esclarecer que não se pode fazer muito, já que a decisão é do Gestor Municipal. Em reunião na SEMED, orientamos que a melhor saída, caso a EXONERAÇÃO fosse enevitável, seria escolher Diretores que fossem da própria escola. O Secretário Bressan, por sua vez, afirmou que só nomearia diretores de outras escolas se não houvesse professores com a qualificação necessária para assumir a Direção.

A verdade é que o sentimento agora é de perplexidade, pois a grande maioria dos Diretores e seus respectivos vices não esperavam pela exoneração...Quando não há democracia, tudo isso é apenas uma consequência...

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AUDIÊNCIA PÚBLICA

Aconteceu nesta quarta-feira, das 14h30min. às 17 horas no auditório da Faculdade Metropolitana de Marabá, a primeira de uma série de audiências públicas que o prefeito promete realizar com a categoria dos trabalhadores em educação. O prefeito começou sua fala fazendo um balanço geral sobre a situação financeira na qual encontrou o município, como já é de praxe. Logo após, passou a responder perguntas feitas pelos servidores. Dentre os pontos apresentados por ele, estão:

• PAGAMENTO DO PISO SALARIAL PROFISSIONAL NACIONAL: já no pagamento de junho receberemos o aumento do piso salarial que passa de  R$ 1.451,00 para R$ 1.567,00. O que represnta um aumento de 7,9%.
• PAGAMENTO DO RETROATIVO DO PISO: a data base para aumento do piso salarial é o mês de janeiro, por isso o professor receberá o retroativo desse aumento referente janeiro, fevereiro, março, abril, maio. Contando com o mês atual serão cinco meses que o servidor deixará de receber uma diferença no piso de R$ 116,00 ao mês; o que corresponde só no piso a um total de R$ 580,00 nesses cinco meses. Mas é preciso ficarmos atentos a essa conta, pois o aumento do piso gera um efeito cascata em todas gratificaçãoes e adicionais que o servidor recebe, é preciso calcular isso também porque senão o servidor perde. Para fazer uma conta bem simples, vamos considerar o professor iniciante que ainda cumpre estágio probatório que tenha 200 horas em sala de aula. Nesse caso, com o Piso Salarial de 2012, que é o que vamos receber ainda esse mês, esse professor terá um salário de R$ 2.502,97 (Piso R$ 1.451,00 + 50% de nível superior + 15% de regência de sala). Se tivesse sido dado o aumento do piso em janeiro essa valor seria de R$ 2.703,07, o que uma diferença mensal de R$ 227,10; portanto um retroativo de R$ 1.135,50. Quase o dobro do valor quando é considerado apenas a diferença do Piso. Não podemos esquecer de que todas as outras gratificações aumentam quando aumenta o piso, esse é o efeito cascata que deve ser considerado quando se paga o retroativo, uma vez que o servidor teria recebido essa diferença caso tivesse sido dado o aumento. 

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COMUNICADO IMPORTANTE

A Sede Social do Sintepp da Velha Marabá está passando por uma reforma completa para melhor atender o servidor filiado que nos procura. Devido o transtorno da obra, estaremos com o atendimento ao público suspenso até que sejam concluídos os trabalhos cuja previsão é para 30 dias. Todavia manteremos o atendimento por telefone, o servidor poderá ligar para informações ou acessas os blogs:

 http://sinteppmaraba.blogspot.com.br/

http://aurismarqueiroz.blogspot.com.br/

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ATIVIDADE SOBRE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

(PARA PROFESSORES E ALUNOS)

Leia o texto abaixo para responder as questões de 1 a 11.

UMA ESTRATÉGIA PERIGOSA NAS REDES SOCIAIS

Tenho observado o caloroso e, às vezes, estremado debate que tem acontecido nas redes sociais em torno de homens e mulheres que se declaram gays. A própria existência do debate tão aberto mostra que nossa sociedade evoluiu, pois em outros tempos isso não seria concebível. Esse percurso dialético da sociedade humana, criada pelo homem e para o homem, é reflexo do próprio homem que vai evoluindo a cada geração. Todavia há um viés retrogrado nesse debate. Algo do qual ainda não conseguimos nos livrar e que funciona como uma erva daninha, ou fruta estragada - a intolerância.

Esse sentimento de não aceitar aquilo que difere de nossa verdade, tida por nós como absoluta, já gerou muitas injustiças nos passado. Quando fomentado por uma instituição que tem o poder de formar pensamentos como a igreja, seja ela a que religião pertença, o que seria opinião de um passa a valer como princípio a ser defendido de forma absoluta. Esse discurso da intolerância está sendo disseminado por várias pessoas, jovens ou não, na internet. 

Os defensores do deputado Marcos Feliciano tem apostado no jogo da injúria, calúnia e difamação contra outro deputado declarado gay. Essa infâmia estratégia de minar a todo e qualquer custo a imagem de um  para fazer valer a do outro poderá trazer consequências históricas para nossa sociedade. A primeira dessas consequências é a institucionalização do pensamento de que qualquer pessoa declarada gay é perigosa e nociva para a sociedade, por isso deve ser combatida. Esse pensamento é perigoso, de um debate na internet pode transformar-se em conflitos de ruas como existem em países da Europa, os promovidos pelos Skin Head na Alemanha, por exemplo. Outra consequência nefasta é a descaracterização da doutrina cristã que se baseia no amor ao próximo "amar a quem nos tem ofendido". Esse princípio tem sido esquecido nos debates. Esse é o caminho pelo qual os lideres evangélicos precisam direcionar seus debates, penso eu.

(Gazetando – O Informativo da Educação http://aurismarqueiroz.blogspot.com.br/2013/04/a-intolerancia-com-os-gays-esta.html)

01. Qual das opções abaixo corresponde ao tema tratado nesse texto?

a) Pessoas que se declaram gays.


b) A intolerância contra os gays.


c) Brigas de ruas.


d) A falta de amor.


e) O cristianismo.


02. O autor projeta o texto para defender a seguinte tese:

a) A intolerância atrapalha o debate sobre a questão gay.


b) A sociedade humana já evoluiu plenamente e está madura para qualquer debate.


c) A nossa verdade tida por nós como absoluta gerou muitos conflitos no passado.


d) A igreja tem o poder de formar pensamentos.


e) A intolerância é algo perigoso porque pode gerar conflitos de ruas.


03. O autor conclui o texto mostrando um caminho a ser seguido para se resolver essa questão. Diga, com suas palavras, qual é esse caminho apontado pelo autor.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


04. Qual seria o melhor sentido para a palavra retrógrado, que aparece no texto?

a) Que está evoluindo.


b) Atrasado.


c) Inovador.


d) Algo difícil de entender.


e) Atual.


05. Qual das ideias abaixo é defendida pelo autor no texto?


a) Nossa sociedade continua atrasada sem nenhuma evolução.


b) Aquilo que aceitamos como verdade tem que ter valor absoluto, por isso não devemos nunca aceitar a opinião dos outros.


c) Toda pessoa que se declara gay é perigosa.


d) Os Skin head é um importante grupo revolucionário da Alemanha.


e) O principio do amor ao próximo deve direcionar os debates a esse respeito.


06. Qual das ideias abaixo NÃO é defendida pelo autor no texto?


a) A existência do debate sobre a questão gay mostra que nossa sociedade evoluiu.


b) Em tempos atrás esse mesmo debate seria possível.


c) Os defensores do deputado Marcos Feliciano atacam com injúrias, calúnia e difamação outro deputado declarado gay.


d) Uma das consequências da intolerância com relação a essa questão pode ser a descaracterização da doutrina cristã que se baseia no amor.


e) A igreja é uma instituição que tem o poder de formar pensamentos.


07. Que outro título você daria a esse texto? Escreva abaixo. Lembre-se: o título tem que ser diferente do tema; deve despertar a curiosidade para a leitura do texto.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Qual a sua opinião com relação a esse assunto. Escreva em pelo menos cinco linhas. Procure ser claro e objetivo.


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

09. Veja se nesse texto há alguma frase nominal (frase que não possui verbo). Se houver escreva-a abaixo.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. A frase “A própria existência do debate tão aberto mostra que nossa sociedade evoluiu, pois em outros tempos isso não seria concebível” é um período composto formado por três orações. Circule os verbos que aparecem nessa frase.



11. Leia a canção abaixo de Chico Buarque e diga qual a principal característica da cantiga de amigo que aparece nela. Copie a parte da canção que comprove a sua resposta.

Sob Medida
Chico Buarque

Se você crê em Deus
Erga as mão para os céus
E agradeça
Quando me cobiçou
Sem querer acertou
Na cabeça
Eu sou sua alma gêmea
Sou sua fêmea
Seu par, sua irmã
Eu sou seu incesto
Sou igual a você
Eu nasci pra você
Eu não presto
Eu não presto


Traiçoeira e vulgar
Sou sem nome e sem lar
Sou aquela
Eu sou filha da rua
Eu sou cria da sua
Costela
Sou bandida
Sou solta na vida
E sob medida
Pros carinhos seus
Meu amigo
Se ajeite comigo
E dê graças a Deus


Se você crê em Deus
Encaminhe pros céus
Uma prece
E agradeça ao Senhor
Você tem o amor
Que merece

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CLIC E CONFIRA O GABARITO

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CONJUNÇÕE COORDENATIVAS/ INTERPRETAÇÃO DE TEXTO ATIVIDADES 

REDAÇÃO DO ENEM - TRABALHANDO A COMPETÊNCIA I (AULA 1)
(Veja aqui a aula 1)
(Veja aqui a aula 2)
(Veja aqui Preposições Conteúdos e Exercícios)

TIPOS DE PARÁGRAFOS - PARA QUER APRENDER A FAZER UMA BOA REDAÇÃO

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CORONEL QUER HINOS NAS ESCOLAS

(Do blog do Laércio)

Vereador Antônio Araújo, o Coronel Araújo, quer que escolas de Marabá adotem um costume dos tempos de antigamente, com o objetivo de "solidificar valores cívicos" entre os estudantes. Eis o que diz texto divulgado esta semana pela Assessoria de Comunicação da Câmara:

Nesta semana, o vice-presidente da Câmara Municipal de Marabá, vereador Antônio Araújo (PR) apresentou em Sessão Ordinária o Projeto de Lei nº 010/2013, que dispõe sobre a execução do Hino Nacional Brasileiro, do Estado e do Município de Marabá nas escolas da rede pública e privada deste Município.

Pelo projeto, as escolas da rede púbica e privada de ensino do município de Marabá promoverão cerimônias cívicas nas manhãs de segundas-feiras, que incluirão obrigatoriamente a execução dos hinos Nacional, Estadual, Municipal e o hasteamento das bandeiras Nacional, do Estado e do Município, por alunos e professores.

A sugestão do vereador Araújo é que os alunos representantes de turmas ficariam responsáveis pelo arriamento das bandeiras ao final das aulas do segundo turno. Não havendo representante de turma, a direção da escola ficaria incumbida de determinar o responsável pelo arriamento.

Um dos itens do Projeto de Lei diz que o município poderá firmar convênios com o Exército Brasileiro e a Guarda Municipal no intuito de instruir professores e alunos para realização dos atos oficiais de hasteamento e arriamento.

Na avaliação do vereador, a incorporação dessas cerimônias no dia a dia da escola torna-se ferramenta importante e indispensável quanto à solidificação de valores cívicos capazes de contribuir para a formação do cidadão. “A escola tem como um de seus objetivos desenvolver nos alunos, além dos valores cívicos, os valores éticos e morais. A inversão desses valores, que temos presenciado ultimamente, está ligada à ausência de atividades que despertem em nossas crianças e nossos jovens o amor pelos seus símbolos e pela sua pátria. Essa prática foi abandonada, e precisamos resgatá-la já”, adverte Coronel Araújo.

POSTADO POR LAÉRCIO RIBEIRO ÀS 17:47

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LEOLAR E YAMADA JUNTAS - HIPERMERCADO NA CIDADE NOVA

Quando não se consegue vencer o inimigo, ou melhor, o concorrente, junte-se a ele. Foi essa filosofia que, acertadamente, o grupo Leolar seguiu quando se uniu ao grupo Yamada. Pois é. A união é pra valer. A informação que tive é que na Leolar da cidade nova será montado um hipermercado do grupo Yamada. Isso faz parte do pacote assinado por eles. Enquanto isso Leonildo Rocha, presidente do grupo Leolar e um dos acionistas do shoping Pátio Marabá, está convalescendo nos Estados Unidos.

Enquanto os leões chegam, como o Mateus, por exemplo, os gatinhos minguados que aqui mandaram por muito tempo vão sendo entregues as baratas. É o caso do Grupo Alvorada cuja falência bate a porta. Vocês já tentaram frequentar aquela lanchonete que funciona, ou melhor, funcionava, dentro do Supermercado Alvorada da Cidade Nova? Não queira passar por essa experiência. Conversei com um ex-funcionário da empresa que pediu para não ser identificado. Ele denuncia "Lá funcionário só recebe atrasado, eles pagam quando querem e como querem, não respeitam horas-extras, nem dão ao funcionário o direito de reclamar". Outro que já fechou as portas e se despediu foi o popular Supermercado Laranjeiras, do empresário Gazim, que funcionou por décadas no Bairro Laranjeiras. O que muita gente se pergunta é: a rede de Supermercados Guerra aguentará essa concorrência? (Eu, particularmente, não quero que o Guerra feche as portas, tenho crédito pessoal lá e sempre fui muito bem atendido).

 Bay, bay, povinho! Já se foi o tempo de amarrar cachorro com linguiça aqui em Marabá. Se não dão conta de fu...ncionar, saem de cima.

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BRONCA DO PESSOAL DO TRANSPORTE ESCOLAR

Essa novela parece que nunca será resolvida. Mais uma vez o pessoal que presta serviço de transporte escolar está descendo a lenha na prefeitura. Segundo eles, estão até essa data sem ver a cor do dinheiro. A promessa da prefeitura era de pagá-los até o dia 08/05, mas até agora nada! Vamos lá meu povo, são trabalhadores, pais de famílias que precisam por a comida em casa! Secretário, Diretora de Departamento, Prefeito, desenrolem essa ai!

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AUDIÊNCIA PÚBLICA COM TODOS OS SERVIDORES DA EDUCAÇÃO

O governo confirmou o local e o horário da audiência pública que pretende realizar com todos os servidores da educação. O local será o auditório da Faculdade Metropolitana de Marabá, às 14 horas, DO DIA 22/05/13, QUARTA-FIRA. Estará sendo discutida a seguinte pauta:

• Eleição direta para diretor de escola;
• Projetos de alterações no PCCR;
• Carta Compromisso do Governo com a educação.
• Outros.

O líder do governo reforça que a audiência é para todos os servidores da educação e não somente para professores, devendo todos compareceram no local e na hora marcada. Toda escola receberá a comunicação oficial da secretaria de educação em tempo hábil.

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CATEGORIA MOBILIZADA MOSTRA FORÇA

 Mais uma vez ficou claro que a categoria mobilizada faz a diferença no enfrentamento com o governo. Nesses dois dias, 07 e 08/05, que tivemos mobilizados, em frente à Semad, defendendo os  nossos direitos, conseguimos resultados imediatos como a garantia do pagamento das horas extras que foram descontadas do pessoal de apoio. Além disso, mostramos que a categoria não tolera mais nenhum “erro” da gestão que venha prejudicar o trabalhador.

PONTOS QUE FICARAM DEFINIDOS:

·        Horas-extras: todos os servidores que tiveram horas-extras cortadas receberam em folha suplementar;

·         Audiência Pública: O Sintepp garantiu que seja realizada uma audiência pública com o prefeito, a equipe da Secretaria de Educação e todos os servidores, no dia 22/05/2013, na qual o governo deverá ratificar (confirmar) os compromissos assumidos com a categoria (essa audiência será convocada pelo governo);

·        Pagamento do Piso Salarial Nacional em junho com retroativo ao mês de janeiro/2013;

·        Pagamento do Interstício de Avaliação de desempenho de 5% para os servidores que tem direito com retroativo ao mês de janeiro/2013;

·        Concessão da progressão de nível para os servidores que entraram com pedido, retroativo a data do protocolo;

·        Recuo das propostas da SEMED apresentadas pelo secretário que prejudicavam os servidores;

·        Eleição definitiva para diretor de escola, a ser discutida com a categoria na audiência do dia 22/05.

·        Pagamento do Vale alimentação junto com o pagamento no contracheque;

·        Faltas dos dias do movimento: como no primeiro dia estava acontecendo formação, a Semed deverá marcar uma formação extra; o segundo dia deverá ser reposto pelos servidores.

·        Carta Compromisso, o governo se comprometeu em discutir a carta compromisso assinada por ele, quando candidato, em favor da categoria.

A COORDENAÇÃO

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DISSERTAÇÃO PARA O ENEM E PARA O VESTIBULAR

As inscrições para o Enem 2013 estão abertas desde a última segunda-feira dia 13/05. É preciso ficar muito atento pois as inscrições se encerram às 23h59min do dia 27/05/2013. Estão automaticamente isentos do pagamento da taxa de inscrição, que custa R$ 35,00, somente os alunos matriculados na rede pública de ensino que concluirão o terceiro ano do ensino médio esse ano. 

O ministro Aluísio Mercadante anunciou que a correção das redações terão novas regras para esse ano. Esse é um bom momento para revisarmos um pouco desse componente curricular tão temido no exame, a redação. Veja a postagem abaixo, ela traz algumas dicas do tipo de redação cobrada no Enem. Faça a sua inscrição, estude e boa prova. 

O TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

 O texto dissertativo-argumentativo é aquele no qual o autor defende um ponto de vista (tese) sobre determinado assunto (tema). Para isso é preciso, no entanto, não só que o aluno conheça bem esse gênero textual, como também que tenha o que dizer na redação. O que você saberia dizer sobre O MOVIMENTO IMIGRATÓRIO PARA O BRASIL O SÉCULO XXI? Esse foi o tema da redação do Enem cobrado na prova do dia 04/10/12, domingo. Manter-se bem informado sobre o que acontece no Brasil e no mundo é também uma forma de se preparar para o vestibular.

LIMITAÇÃO DO TEMPO:

 Desde que o estudante é promovido para o Ensino Médio, a possibilidade de ingressar em uma faculdade começa a ser um assunto bastante relevante. O Enem e os vestibulares, com seu poder de selecionar quem conquistará as vagas mais procuradas no Ensino Superior, assustam muitos alunos. O fato de, após tantos meses ou anos de preparação, o sucesso de cada candidato depender do desempenho em algumas horas de exames é visto como um intenso fator de pressão.

Essa situação de produção é determinante para a dissertação para o Enem e o vestibular. Como o tempo entre conhecer a proposta e o tema da dissertação e finalizar o texto é restrito, leva vantagem o estudante que estiver habituado – como um músico bem ensaiado ou um atleta bem treinado – a todas as principais tarefas envolvidas nesse processo.

É preciso desenvolver a capacidade de organização e planejamento para bom uso desse tempo, o que envolve mais que o domínio da técnica de construção de texto. O Enem e os exames vestibulares em geral avaliam nos estudantes não apenas sua habilidade para escrever textos e formular raciocínios, mas também o alcance de sua compreensão do mundo. Evidentemente não é esperado que se saiba tudo de todos os assuntos, mas é indispensável informar-se. É preciso estar antenado ao que acontece, ao que sai no jornal, aos temas das conversas entre as pessoas. A dissertação é a melhor forma de avaliar o conhecimento do candidato sobre temas relevantes da atualidade e sua capacidade de articular conhecimentos.

ETAPAS DE ELABORAÇÃO DE UMA DISSERTAÇÃO:

Não dá para se fazer uma dissertação apenas olhando o tema e começando a escrever sem nenhuma reflexão sobre o assunto. A dissertação é um tipo de texto que possui uma forma fixa: introdução, desenvolvimento e conclusão. Todas essas partes devem estar devidamente separadas e articuladas através dos elementos de articulação, ou conectivos (conjunções, locuções conjuntivas, preposição, pronomes).  

Planejamento

Começa com a compreensão da proposta apresentada. Isso oferece uma abertura para a inspiração: estimula o desejo de participar do debate, com sua opinião. Além de compreender, é preciso refletir sobre o tema. Faça-se as seguintes perguntas: esse assunto tem relação com algum fato atual? Qual problema ético a ser debatido?

Nessa etapa do planejamento você deve criar um esquema da redação. Esse esquema pode ser feito através de um questionamento sobre o tema. Procure elaborar pelo menos cinco questões relativas ao tema.

Por exemplo:

ESQUEMA 1

TEMA: A Poluição Ambiental

1. O que é poluição? (Introdução)
2. Quais são os tipos de poluição?
3. Quem é responsável por esse problema?
4. O que as autoridades estão fazendo para solucionar esse problema?
5. O que poderias ser feito? (conclusão)

Se você responder cada questão formulando um parágrafo de 5 linhas, terá uma redação com 25 linhas. O que já está de bom tamanho para qualquer vestibular.

Uma outra forma de se planejar uma redação, é se considerando os pontos negativos e os pontos positivos que envolvem determinada questão polêmica para se chegar a uma conclusão.

Por exemplo:

ESQUEMA 2

TEMA: A diminuição da maioridade penal de 18 para 16 anos resolveria o problema do menor infrator no Brasil?

1. Quem são os menores infratores? (4 a 6 linhas) - Introdução
2. O que a diminuição da maioridade penal para 16 anos traria de positivo? (5 a 8 linhas)
3. O que a diminuição da maioridade penal para 16 anos traria de negativo? (5 a 8 linhas)
4. Então, o que precisa ser feito para resolver esse problema? (5 a 6 linhas) – Conclusão 

Introdução

A introdução é o primeiro parágrafo do texto. Ela em geral contem a tese: o ponto de vista inicial do autor sobre o tema, expresso em uma frase. Pode ainda contextualizar, explicar ou relativizar esse ponto de vista inicial.

Veja um exemplo de introdução para o ESQUEMA 1.

   O meio ambiente é constantemente atingido pela ação do homem.  Isso pode acontecer em forma de poluição.  Apesar de se apresentar de várias maneiras diferentes, podemos dizer que poluição é tudo aquilo que agride o meio ambiente, tendo no homem o seu principal agente causador. 

(A parte sublinhada representa a tese do autor sobre o tema)

 Desenvolvimento

O desenvolvimento é uma sequência de argumentos construídos a partir de informações , dados de pesquisas, exemplos, testemunhos,  conhecimentos, etc. Para se buscar os argumentos adequados o autor deve usar de estratégias argumentativas. Essas estratégias argumentativas não devem ser confundidas com argumentos. As estratégias são os recursos de que o autor dispões para construir a credibilidade, a aceitabilidade e a identificação com o leitor no texto.

Algumas Estratégias Argumentativas Eficazes na Dissertação:

1. Informações sobre notícias e temas atuais;
2. Conhecimentos como: Literatura, história, linguística, medicina, tecnologia, geografia, filosofia, psicologia, jornalismo, antropologia, sociologia, pedagogia, política, etc.;
3. Articulação de conceitos de diferentes áreas;
4. Técnicas argumentativas como: silogismo, citação, oposições, refutação de ponto de vista adversário, etc.

Veja um possível desenvolvimento para o ESQUEMA 1:

    Essa agressão ambiental existe de diversas formas e todas elas são igualmente nocivas, não só ao meio ambiente, como também ao homem. Há comprovações científicas de que o som acima de 70 decibéis é prejudicial ao homem. Certos tipos de cores escuras, cinzas, causam depressão em determinadas pessoas. Os artistas plásticos usavam desses conhecimentos para demonstrar a angustia de uma guerra, por exemplo. O acumulo de lixo são agentes causadores de inúmeras doenças. Um ar impróprio para se respirar afeta gravemente o desenvolvimento de uma pessoa.  

    Engana-se quem pensa que poluir o meio ambiente seja apenas jogar lixo nas ruas, ou fazer uma grande queimada produzindo bastante gás carbônico. Na verdade, nas ações mais corriqueiras da vida esse mal pode estar presente. Quem ouve uma música alta enquanto faz seus afazeres domésticos, está poluindo. Quem deixa de renovar a pintura da fachada de sua casa, também está poluindo. Até mesmo quem tira o plástico de um bombom e não o coloca no recipiente  correto, está poluindo.

   Não se pode dizer que as autoridades estão caladas diante dessa situação. Inúmeras campanhas de conscientização são passadas nos canais de televisão. Programas educativos como passeio ecológico, agenda 21, coleta seletiva de lixo, são comum nas escolas. Mas isso tudo parece não surtir efeito, pois a impressão que se tem é que, a cada dia que passa, estamos vivendo em um mundo cada vez mais poluído.

Veja que o autor usou de diversas estratégias discursivas para dar credibilidade ao ponto de vista que ele está defendendo.

Conclusão:

Na conclusão da dissertação do Enem é preciso que se feche o texto apresentando uma proposta de intervenção da realidade.  Nos exemplos dados para o ESQUEMA 1, o autor se propôs a defender a tese de que  “poluição é tudo aquilo que agride o meio ambiente, tendo no homem o seu principal agente causador.”  Durante todo o desenvolvimento é buscado argumentos que comprovem essa tese. Diante da comprovação de sua tese de que a poluição agride o ambiente, sendo o homem responsável por ela,e que, mesmo com campanhas e programas educativos o problema não é resolvido, o que fazer então? Esse deve ser o objetivo da conclusão: apresentar uma proposta de intervenção.  Importante, essa proposta de intervenção não pode ser algo absurdo que venha a ferir os direitos humanos.

Veja uma possível conclusão para o ESQUEMA 1:

   Dessa forma, sendo a poluição um problema que agride o meio ambiente, tendo no homem seu principal agente causador, e, uma vez que os programas de conscientização e educativos não funcionam, só resta ao estado criar mecanismos punitivos para quem conscientemente se torna um causador desse grande mal que põe em risco a sobrevivência do próprio homem na terra. 

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